6 月 20 日消息，智童時(shí)刻（廈門(mén)）科技有限公司近日確認(rèn)獲得由賽富資本領(lǐng)投的數(shù)千萬(wàn)元 A 輪投資。該交易已于今年 1 月完成。據(jù)了解，智童時(shí)刻成立于 2015 年 1 月，同年 4 月完成 1000 萬(wàn)元天使輪融資，KeeKo 課程教育機(jī)器人是其首款產(chǎn)品。其配套所謂的 STEAM 課程，為 3－12 歲幼兒提供機(jī)器人科技教學(xué)。智童時(shí)刻的創(chuàng)始人為郭長(zhǎng)琛，其于 1999 年日本留學(xué)，2003 年畢業(yè)于日本東京大學(xué)主修人工智能專(zhuān)業(yè)，曾任 SUN microsystems 亞太區(qū)高管，Oracle 全球數(shù)據(jù)大師 Top100；作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)資深創(chuàng)業(yè)者，已經(jīng)擁有 10 多年人工智能行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。、

KeeKo課程教育機(jī)器人是智童時(shí)刻（廈門(mén)）科技有限公司首款產(chǎn)品。智童時(shí)刻成立于2015年1月，2015年4月完成1000萬(wàn)天使輪，2016年1月獲得賽富資本領(lǐng)投的數(shù)千萬(wàn)投資。                         

KeeKo課程教育機(jī)器人是智童時(shí)刻（廈門(mén)）科技有限公司首款產(chǎn)品，幼幼創(chuàng)客顧名思義是從小開(kāi)始培養(yǎng)創(chuàng)客精神，其配套的STEAM課程是目前最流行的幼兒特色課程，企業(yè)以培養(yǎng)幼幼創(chuàng)客為起點(diǎn)，機(jī)器人為載體，實(shí)現(xiàn)3－12歲幼幼創(chuàng)客機(jī)器人科技教學(xué)。公司成立于2015年1月，2015年4月完成1000萬(wàn)天使輪，2016年1月獲得賽富資本領(lǐng)投的數(shù)千萬(wàn)投資。

智童時(shí)刻的創(chuàng)始人為郭長(zhǎng)琛，其于1999年日本留學(xué)，2003年畢業(yè)于日本東京大學(xué)主修人工智能專(zhuān)業(yè)，曾任SUN microsystems亞太區(qū)高管，Oracle全球數(shù)據(jù)大師Top100；作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)資深創(chuàng)業(yè)者，已經(jīng)擁有10多年人工智能行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

郭長(zhǎng)琛一直捉摸機(jī)器人適合哪個(gè)領(lǐng)域，覺(jué)得兒童領(lǐng)域有陪伴和教育需求，因?yàn)槌赡耆嗽谶@個(gè)領(lǐng)域的需求不大，對(duì)于做家庭機(jī)器人還是課程教育機(jī)器人而言，郭長(zhǎng)琛認(rèn)為：“家庭機(jī)器人是很難落地的，因?yàn)樾『?huì)把機(jī)器人當(dāng)作是一個(gè)玩具，玩具的生命周期是很短的，所以看不到家庭機(jī)器人能夠長(zhǎng)久的使用?！?/p>

從2000年的時(shí)候郭長(zhǎng)琛開(kāi)始進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，對(duì)機(jī)器人這個(gè)領(lǐng)域有很冷靜的思考，長(zhǎng)期跟東京大學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室跟有緊密的溝通，很清楚人工智能的技術(shù)界限在哪里，很清晰人工智能技術(shù)如何商業(yè)化。除此之外，他表示：“不是由于資金風(fēng)口才進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的，這個(gè)項(xiàng)目方案在2013年已經(jīng)完成了，2014年10月才開(kāi)始動(dòng)手，2015年1月份項(xiàng)目得到了驗(yàn)證才開(kāi)始建立公司?！?/p>

產(chǎn)品亮點(diǎn)：

硬件安全性：沒(méi)有棱角，安全度達(dá)到嬰幼兒級(jí)別，觸碰過(guò)程中不會(huì)造成危害性，這也是KeeKo機(jī)器人沒(méi)做手的原因。

觸摸：8個(gè)觸摸點(diǎn)，具備類(lèi)人的邏輯思維，不同觸摸點(diǎn)的組合機(jī)器人的反應(yīng)不同，例如：先摸腳和先摸后腦勺，通過(guò)算法邏輯，機(jī)器人給出不同的反應(yīng)。

語(yǔ)音：內(nèi)容的健康度是可以公開(kāi)給教育機(jī)構(gòu)的，確保是符合兒童習(xí)慣。KeeKo對(duì)話(huà)的反應(yīng)、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情結(jié)合，反問(wèn)等，例如：機(jī)器人可以根據(jù)收到的語(yǔ)句分析，給出答案和反問(wèn)對(duì)方。

定制識(shí)別：語(yǔ)音防干擾，當(dāng)外界出現(xiàn)雜音，只對(duì)特定詞義進(jìn)行識(shí)別。

運(yùn)動(dòng)：支持可視化編程，假設(shè)你是老師，可以在后臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單編程（操作相當(dāng)簡(jiǎn)單），內(nèi)容舉例：機(jī)器人在某個(gè)指令下對(duì)應(yīng)的動(dòng)作和反映；而對(duì)于孩童，可以通過(guò)編程板簡(jiǎn)單描繪，KeeKo機(jī)器人通過(guò)攝像頭能夠掃描識(shí)別，并做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

外置RFID卡：內(nèi)置于其他機(jī)器人，可以做到角色辨認(rèn)；手控器，可以控制機(jī)器人運(yùn)動(dòng)。超聲波未來(lái)也可以開(kāi)放給體感游戲公司。

協(xié)同：群體表演指令傳輸能夠毫秒級(jí)別。

STEAM課程意義：兒童教育課程分兩種，一種是主體課程（必修）、一種是特色課程（選修）、而STEAM課程屬于特色課，機(jī)器人還沒(méi)有能力去做主題課程，也不現(xiàn)實(shí)去取代原有體系。而STEAM體系配合KeeKo機(jī)器人落地是最合適。

為了好的內(nèi)容，郭長(zhǎng)琛收購(gòu)了一家臺(tái)灣腦文創(chuàng)公司，意義在于：

①內(nèi)容比較新、課程優(yōu)質(zhì)，也是STEAM第一系列課程；

②機(jī)器預(yù)裝課程是必須的，需要優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，而腦文創(chuàng)作為一個(gè)很新穎的課程，覺(jué)得很合適；

③外部的資源要做到深度合作成為DEMO課程很困難；

④需要一個(gè)兒童教育團(tuán)隊(duì)去甄別課程。

郭長(zhǎng)琛看到的行業(yè)痛點(diǎn)：

語(yǔ)音領(lǐng)域：在兒童語(yǔ)音識(shí)別是非常難的命題，語(yǔ)音的輸入和理解，短期內(nèi)很難突破，兒童語(yǔ)音分解困難，沒(méi)有邏輯性，聲音較小。

視覺(jué)識(shí)別：機(jī)器人的識(shí)別是限制性的，大概就是幾百?gòu)埧ㄆ阏f(shuō)能做到實(shí)物識(shí)別，目前是不可能做到的。

動(dòng)作：可視化編程已經(jīng)是比較前沿的技術(shù)

核心：人工智能的最大風(fēng)口是應(yīng)用，而不是人工智能的基礎(chǔ)技術(shù)，將現(xiàn)有的技術(shù)應(yīng)用到商業(yè)化場(chǎng)景里是關(guān)鍵，只有應(yīng)用才能產(chǎn)生收入，人工智能的基礎(chǔ)技術(shù)不應(yīng)該是初創(chuàng)企業(yè)來(lái)做的，而是體量較大、業(yè)務(wù)成熟的企業(yè)來(lái)做的。這就好比我們不需要知道安卓的底層設(shè)計(jì)如何，我們只需要在上面做出APP即可，因?yàn)槟軌蜃鋈斯ぶ悄芑A(chǔ)技術(shù)的公司太少了。

目前我們已經(jīng)看到很多人工智能應(yīng)用在兒童機(jī)器人領(lǐng)域，普遍的認(rèn)為兒童相比起少年、成年人、中年人和老年人是更好的切入，無(wú)論是教育還是陪伴、玩具游樂(lè)等時(shí)機(jī)場(chǎng)景，人工智能的技術(shù)目前雖然仍只是有所突破，但技術(shù)仍然不足夠成熟，產(chǎn)品售價(jià)不低，如何在有限的突破內(nèi)做融合，完成商業(yè)化，會(huì)是人工智能相關(guān)從業(yè)者直面的問(wèn)題。